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「活字読めない!」本が嫌いだった私が本を読みきれるようになった3つの方法。

こんにちは!おーかです(´・ω・`)

 

みなさん、最近本読んでますか?

 

実は、わたし、大の本嫌いなんですよ。読もうと思って買ったはいいものの、買って満足。とか、最後まで読み切れない、とか、そもそも「活字読めな~い」とか平気で言っちゃうようなふざけたやつでした。

 

ちなみに大学4年間で読んだ本と言えば、作業療法の教科書と、アロマテラピーの教科書と、片手で数えられるくらいの小説くらいです…。4年間で、です。(てゆうかあれ、読み終わったっけ?)

 

でも最近、そんな私が、本を何冊かサラ~っと読み終わったんです。

読み終わったんですよ!!!笑

 

1週間に2冊くらいのペースで本を読めるようになりました。

ということで今回は、「活字読めない!」とか言っちゃうくらい本が嫌いだった私が本を読み切れるようになった3つの方法について、書きたいと思います(´・ω・`)

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目次

わたしが本が嫌いな理由

わたしが本が嫌いな、いや、嫌いだった理由は3つありました。

①書いてあることが頭に入ってこない

わたしが本が嫌いな理由その1「書いてあることが頭に入ってこない」

読んでいてもただただ文字の列を下にスーッと追っているだけの時があるんですよ。それで、数行読み終わってから「あれ、どんな内容だったっけ?」ってなってしまう。それでまた数行戻って、、、、って、めんどくさ~い。ダメだ。読めない。

 

②読むのが遅くて時間がかかる

本が嫌いな理由その2がこちら。

 

本が嫌いだから読まない→読むのが早くならない→読むのが遅いから時間がかかる→時間がかかって飽きるから本が嫌い→読まない→読むのが早くならない→…

はい。負のサイクルですね。自覚済みです。

 

③映画とかテレビのほうがいい。

こちらが理由その3!

本は時間もかかるし、文章を読んでいても頭に入ってこないから、視覚的かつ音で理解できる映画とかテレビのほうが手っ取り早いし面白いからそっちがいい!!!

って思ってしまうんです。

 

本を読めるようになりたいと思った理由があった

本が嫌いだった私ですが、最近、本を読みたいと思ったきっかけがありました。それが下の2つ。

①自分が尊敬している人たちはみんな読書好きだった

わたしはよくいろんな人のTwitter やブログを読んでいるんですが、「この人かっこいいなあ」「この人みたいな人になりたいなあ」と思う人思う人、みんな本をたくさん読む人だったんですね。

それで、げ、わたしも本、読まなきゃ。ってなったんです。

 

そもそもなんでその人たちをかっこいいなあとか、こんな風になりたいなあとか、思ったのかと考えると、その人たちが発する言葉に説得力があったり、「この本読みました」とか「この本のここに共感」とか言っているのを見て、勝手に「本を読む人かっこいい」と感化されたんです…(笑)

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②「~の本にも書いてあったけど」っていうのを言ってみたかった

「~の本にも書いてあったけど」という言葉にはすごいパワーがあると思っていて。

人の考えって所詮個人的な意見に過ぎないと思うんですが、その意見を強めるのがこの言葉だと思うんです。「私はこう思うよ。この本にもこう書いてあったよ。」この一言が加わるだけで、個人的な意見にバックが付く。説得力が増すんですよね。

 

人をワクワクさせたり、説得力を増したり、この魔法の言葉のような「~の本にも書いてあったけど」を使ってみたい!それに、なんか賢そうでしょう?(笑)

ただ、そんな理由で本を読みたいと思いつきました(笑)

 

 

本嫌いだったわたしが本を読めるようになった3つの方法

それでは、きっかけも十分にあったところで(笑)、「活字むり~」とか言っていたやつが本を読み切れるようになった3つの方法、ご紹介します。

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①興味のある本を選ぶ

そもそも書いてある内容が頭に入ってこなかったのは、本の内容に興味がなかったからかもしれません。というかそうですよね、興味がない本を手に取ったところで、眠くなるだけです!それは映画だって同じだと思います。

 

サスペンスが好きならサスペンス小説から、自己啓発が好きなら自己啓発本から、インテリアが好きな人なら雑誌からでもいいと思います。

これについて知りたい、とか、こんなことに興味がある、とか、これが好き、とか、とにかく興味があるものから、ですね。

 

②知っている人の本を選ぶ

テレビで見たことがある人、Twitterやブログで知っている人(一方的でいい)、など、知っている人の本から読み始めるのが私的におすすめです。

知っている人が書いていると、自然と本を読んでいて、その人の顔やイメージが思い浮かんで、読んでくれているように感じたり、どこの誰が書いたのかわからないものを読むより身近に感じるからです

 

例えば、私の場合、以前行ったことがあるセミナーの先生の本だったり、Twitter でフォローしているはあちゅうさんの本だったり。

 なんか私すっごいやる気ですね(笑)本すごい。

 

③どこでも読めるようにする

どこでも空いた時間にさっと取り出して読める、とっておき兵器。

Kindle

前はパソコンで無料アプリをダウンロードしていたんですが、結局、本が嫌いなわたしが本を読むためにパソコンを立ち上げるのは、面倒な作業すぎて読めませんでした。

 

なので、いつも持ち歩くスマートフォンにもアプリをダウンロードして、外出先で人を待っているときでも、家でソファーにごろんとしているときにでも、どこでも読めるようにしてみました。

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いつでもどこでも空いた時間にちょっとだけ読めるようにする。

 

すると、ちょっとずつ読み進めていくので、集中力が持たない、なんてこともないですし、いつの間にか読み終わった!なんてことも。

 

 本を読むのに慣れていないと、時間がかかる。これは当たり前なんですよね。でもそれが嫌になってしまってあきらめるのはもったいない。時間がかかって飽きてしまうなら時間を分けてちょこちょこ読めばいいんです。

 

さらにこのKindle、いい点がありまして、今読んでいるページが全体の何%の場所かわかるんですね。そしたら、あと何%で読み終わる、というゴールが見えるので今日はもうちょっと読み進めようかな。という意欲にもつながるんですよ

 

とにかくおすすめですね!
(紙の本が向いている本は別の話ですが)

▼アプリについてはこちら

Kindle電子書籍リーダー:人気小説や無料漫画、雑誌も多数 - Google Play の Android アプリ

 

 まとめ

まだ私も始まったばっかりですが、1冊読んだら次何読もうかな~と楽しみになるくらいまでには、本嫌いを克服しました。自分でも意外なほどにはまっています(笑)

 

私が本を読み切れるようになった3つの方法

①興味がある本を選ぶ

②知っている人が書いている本から始める

③どこでも読めるようにする

「活字ムリ~」って言ってるそこのあなた。ちょっとだけチャレンジしてみませんか?意外とむりじゃないですよ!(笑)

 

ちなみに、本が読めるようになってきてまだ日が浅いので、まだ読んでいて内容が吹っ飛んだり、あれ?なんだっけ?ってなることもあるんですが、これからリハビリしていきます…

大学4年間で本を読まなかったぶん、見逃してきた情報やお話がたくさんだと思うので、取り戻さなければ!!!

 

それでは今回も読んでいただきありがとうございましたm(__)m♡

 

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日本人にはちょっぴり発音がかわいくて恥ずかしい、ジンバブエの「ショナ語」を紹介!

Masikati!(こんにちは)おーかです(´・ω・`)

ちなみにこの「こんにちは」はジンバブエの現地語の一つである「ショナ語」で「マスィカティ」って読むんですよ~(いまさらだしそのまま)

 

それで?って感じだと思うんですが、今回はですね、このショナ語の発音で、日本人にはちょっぴり恥ずかしいかもしれない発音の単語を少し紹介します!

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どうぞ~

目次

ジンバブエの現地語ショナ語

ジンバブエの現地語は実はたくさんあるんですが、首都ハラレでは主にショナ族の「ショナ語」、第二の都市ブラワヨではンデべレ族の「ンデべレ語」が主に話されています。

もともと、「文字」がなかったので、ヨーロッパ人がショナ語をローマ字をあてはめました。なので、読み方はほぼローマ字読みです!

それに、イギリスの植民地だったこともあって、英語も公用語になっていて、ほとんどの人が英語を話せるんですよ~

 

さあ、それでは、早速ショナ語のちょっぴり恥ずかしい発音紹介しますね!

 

日本人にはちょっぴり恥ずかしい発音まとめ

挨拶編

Muri seisei?(ムリ セイセイ?)

ー元気ですか?

Ndiri Bhoo!!(ンディリ ボーーー!)

ー元気だよ!

ボーーー!ってわたしにはちょとハードル高い言葉。ショナ語で「ボー」は「良い」みたいな意味なので、多用するんですよね。しかも、多くの人が、「ボー!」だけじゃなくて、2回繰り返すんですよ。「ボーボー」って!

 

ボーボー!って、なんだか髭とか草がボーボーに生えてるイメージで、考えれば考えるほどなんかちょっと言うのが恥しくて、どもっちゃうやつ。

 

それにねそれにね!これ!

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画像出典:Bobobo-bo Bo-bobo - Wikipedia

わたしが中学生くらいの時に流行っていたと記憶している漫画!

ボボボーボ・ボーボボ

ショナ語に訳したら、めちゃくちゃめっちゃイイ!!!!って意味ですね(笑)

わたしは読んでなかったんですが、アニメもやっていて、この題名を言うのもちょっとどもっていた私。

っていうか、わたしちょっと「ボ」に異常反応しすぎですね(笑)

 

おっと。一つ目でとっても長くなってしまいました…ごめんなさい。

次行きましょう~

 

Kuri sei Kumba?(クリセイ クンバ?)

ーお家はどう?

Mushe mushe! (ムシェ ムシェ!)

ーいい感じだよ!

ムシェムシェってなに~!!!もう!かわいい!…のか?

ちなみにこの「ムシェ」も「ボー」と同じく、「良い」という意味なので多用。

 なんて伝えればいいのかわからなんですが、なんかこう、慣れないからか恥ずかしい。皆さんも一回、声に出してみてください。

それではみなさんご一緒に!

せーの!

 

「ムシェムシェ!」

 

…どうでしょうか??

 

Wanzwisisa here?(ワンズウィシサ ヘレ?)

ーわかった?

Ehe!! (エへ!)

ーうん!

うん!とかハイ!がエへ(〃▽〃)(笑)

発音的には「エ(→)へ(↑ )ェ(↓)」なんですが、相槌にも使うんですよね。日本語見たい!えへえへ言ってます(笑)

 

Alrighti !(オーライーティッ!)

ーオッケー!

これジンバブエ以外でやると恥ずかしい!!!英語的な発音だと「オーライッ」 ですが、ティってなに!?ティって!ってなります(笑)

驚くほどみんなこれを使います。わたしもこれに慣れてしまったので、ちょっと気を付けなければ…

 

5W1H編

ーどこ?

Kupi?(クピ)

Papi?(パピ)

 ぱぴぷぺぽってなんかかわいいですよね~。パピコとか、ポピーとか。

恥ずかしいとまでではって感じですが、なんかかわいらしくってちょっと最初は照れちゃう疑問詞…

 

ー何?

Chii?(チイ?)

何でこれが恥ずかしかったのか覚えてないんですが、なんか最初恥ずかしかったんです。これなにこれ何?とはじめ現地の人に聞きまくっていたので慣れたんですよね。 

 

単語編

Book(ブゥクー)

ー本

 英語から来ています!上にも書いた、オーライ-ティッ、と同じ感じで語尾をしっかり発音するのがショナ語の特徴。この特徴、日本語に似ていますよね。

日本語に似ているからこそちょっと恥ずかしくなっちゃうのかも。

 

 Zyakanyanya(ジャカニャニャ)

ーたくさん

ニャニャニャにゃーーーん🐈♡

かわいくて恥ずかしい、とってもいい例です(笑)

 

次の例がすごく日本人にわかってもらえると思うとっておきです!!!

Ndebere(ンデべレ)

ーンデベレ語、民族の名前

 

Mbare(ンバレ)

ーンバレという地名

 

Mbira(ンビラ)

ーンビラというジンバブエの民族楽器

 

Mbora(ンボラ)

ーかぼちゃの葉っぱ(ジンバブエでは有名な野菜)

 

Nguvai?(ングヴァイ)

ー何時ですか?

 

Nzvimbo(ンズィンボ)

ー場所、空間

「ン」から始まるシリーズ!!!!

アフリカの現地語あるあるじゃないかなと思います!しりとり終わらないやつですよ!(笑)

しかもなんか難しくて、初めは現地人のお友達に発音を直されてばっかりでした(笑)

 

Zongororo(ゾンゴロロ)

ー虫の名前

 ムカデみたいな長ぼそーいダンゴムシの名前なんですが、ゾンゴロロって…なんかかわいいですよね(笑)

 

まとめ

他にもたくさんあるんですが、今回は少しだけ、例として挙げてみました。いかがだったでしょうか~

 

まとめると、

①日本の擬音語的意味を持っているものはちょっと恥ずかしい

②ぱぴぷぺぽはかわいくてちょっと照れる

③英語の発音をはっきり発音しすぎるのもちょっと恥ずかしい

④「ン」から始まると慣れなさ過ぎてどもる

 

でした!

でもこれも最初だけ!慣れると、サラ~っとバンバン使ちゃいます!

もしジンバブに来られたら、ぜひぜひ使ってみてくださいね!現地の人たちは、現地語を話すと大喜びしてくれます!おーかも喜びます!

 

それでは今回も読んでいただき、ありがとうございましたm(__)m♡

 Maswera mushe!(マスウェラ ムシェ)

良い午後を♡

 

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世界中の子どもたちと歌ってほしい!「きみとぼくの間に」の歌詞が素敵でおすすめ!

Masikati!(こんにちは)

どうもおーかです(´・ω・`)

 

今回は、私がジンバブエの特別支援学校で子どもたちと練習中の歌を紹介しますよ~!

 

これがもう、すっごくイイ歌詞なんですよ。

しかもなんとね、手話も一緒に行いながら歌ったりもできるんですよ!!!なので、聴覚障がいのお子さんがクラスにいたりしても、一緒にみんなで歌えるのでおすすめ!

 

わたしは今、特別支援学校で活動中なので、ジンバブエの聴覚障がいがある子どもたちにも「日本語の歌」つまり「日本語の手話の歌」を!と思って、この歌を選んだんです!

 

目次

きみとぼくの間に

日本の保育所や幼稚園で歌われることも多いこの曲。

歌ったことがある人も結構いるんじゃないでしょうか☆

中島みゆきさんの曲ではありません(笑)

歌詞

1.きみとぼくの間に たんぽぽを咲かせよう
  わた毛 吹き飛ばし
  だけど たんぽぽだけじゃ
  ちょっぴりさみしいから
  もう一つ 咲かせよう
  ひまわりの花が 咲き乱れて
  世界中をつつむよ

2.きみとぼくの間に ひまわりを咲かせよう
  おひさまの下で
  だけど ひまわりだけじゃ
  ちょっぴりさみしいから
  もう一つ 咲かせよう
  秋桜(コスモス)の花が 咲き乱れて
  世界中をつつむよ

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3.きみとぼくの間に 秋桜(コスモス)を咲かせよう
  おひさまの下で
  だけど 秋桜(コスモス)だけじゃ
  ちょっぴりさみしいから
  もう一つ 咲かせよう
  ほほえみの花が 咲き乱れて
  世界中をつつむよ

4.きみとぼくの間に ほほえみを咲かせよう
  おひさまの下で
  だけど ほほえみだけじゃ
  ちょっぴりさみしいから
  もう一つ 咲かせよう
  愛の花が 咲き乱れて
  世界中をつつむよ

5.きみとぼくの間に 愛の花咲かせよう
  おひさまの下で
  でも 愛の花だけじゃ
  ちょっぴりさみしいから
  もう一つ 咲かせよう
  もう一つ 咲かせよう

 

作詞・作曲:柚 梨太郎

 ▼メロディーはこちら

www.youtube.com 出典:きみとぼくの間に - YouTube

 

 歌詞が素敵だからぜひ子どもと歌ってほしい。

いかがですか、この歌詞。

春に咲くたんぽぽから始まって、夏の風物詩、ひまわり。秋のコスモス。冬はお花ではなく「ほほえみ」。そして最後が「愛の花」。

きみとぼくの間に たんぽぽを咲かせよう
わた毛 吹き飛ばし

のところの、「わたげ吹き飛ばし」がまた、春を感じるだけではなくて、これから飛び立っていく、始まっていく、そんな感じがして素敵ですよね。

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きみとぼくの間に ほほえみを咲かせよう
おひさまの下で

冬はお花の代わりに「ほほえみを咲かせよう」。冬の寒い日でも、ぽかぽか心の奥から温まるイメージの「ほほえみ」これまたチョイスがいいですね~♡

 

きみとぼくの間に 愛の花咲かせよう
おひさまの下で
でも 愛の花だけじゃ
ちょっぴりさみしいから
もう一つ 咲かせよう
もう一つ 咲かせよう

5番の歌詞は「愛の花」咲かせよう。

ほほえみの花が咲き乱れて、世界中をつつんだら、次は愛の花を咲かせよう。ひとつじゃさみしいから、もうひとつ、もうひとつ…。

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「きみとぼく」の2人から始まって、いろんな人同士の「きみとぼく」の間に花を、「ほほえみ」を、「愛を」咲かせることで、世界中がそれらに包まれていく。

 

いつか、世界中が「愛の花でいっぱいに」なりますように。

 

おわりに

はあ~♡素敵なうた。

 

実は私も、小さいころ保育所で歌ったんだと思うんですよね。なんとなーく歌詞とメロディーを覚えていて、この歌なんだっけ?と調べたら「きみとぼくの間に」という曲だったんです。

当時はそんなに考えて歌ってなかったと思いますが、いま読み返すと、ホント素敵。

 

協力隊員のみんなで、この歌を各国の子どもたちと歌って動画を撮って、つなげて、、、っていう企画、どうですか!?心あったまる動画ができそうなんだけどな!

って考え中です(笑)

 

ぜひぜひ、みなさんも子どもたちと一緒に歌ってみてくださいね♥

ホントにおすすめです!!

 

それでは今回も読んでいただき、ありがとうございましたm(__)m♡

 

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【図工レシピまとめ】子どもたちとの授業の様子と特別支援でも使えるおすすめ度付き!

Masikati!(こんにちは)おーかです(´・ω・`)

これまで、わたしが行った図工の授業をレシピにして、子どもたちのエピソード付きで記事を書いてきたのですが、今回はその【図工レシピ】まとめ!を作ってみました。

それらの対象別おすすめ度も紹介しようと思います。ぜひご覧ください~(´・ω・`)

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※それぞれの図工レシピの記事にリンクから飛んでいただくと、子どもたちとのエピソードも一緒に紹介しているので、ぜひ見てみてください!

 

目次

おすすめ基準について

この記事では、それぞれの図工レシピのおすすめ度を星★3つ紹介しています。

対象は肢体不自由・視覚障がい・聴覚障がいがあるお子さん!もちろんこれに当てはまらない子どもたちにも使えるアイデアですが、今回は障がい別でおすすめ度を紹介しています。

 

星★の内容はこちら↓↓

★子ども一人で作れる

★手を借りながらでも作る過程を楽しめる

★作った後に作品を観たり触れたりして楽しめる

この3つがすべて満たせるようなら★★★。

子ども一人じゃできないけど、大人の手を借りながら作る過程を楽しめて、作った後も作品を観たり、作品で遊んだりできるようなら★★☆。

その子自身は作成が難しくて、大人が同じ空間で作って、作った後の作品を観たり、作品で楽しめるなら★☆☆。

 

という感じにしています。

※このおすすめ度はわたしがいま関わっている、ジンバブエの特別支援学校の子供たちとの授業の様子を見ながら考えたものです。

 

それでは、行ってみましょう~!

図工レシピまとめ!

 

紙を使って図工!

①僕らの街

子どもたちの「僕らの街」づくり!大きな紙に道路を敷いて、家を建てて、車を走らせる。ちびっ子も、一緒に遊ぶ大人も、なんだかワクワクしてしまうそんな図工。

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<おすすめ度>

肢体不自由★★★

視覚障がい★☆☆

聴覚障がい★★★

②子どもと何か作って遊びたい人必見!簡単楽しいボックスパズル!!

作った後もカチャカチャ、カチャカチャ…頭を使いながら楽しめるパズル。目と手を使って形や文字を合わせよう!

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<おすすめ度>

肢体不自由★★☆

視覚障がい☆☆☆

聴覚障がい★★★

③飾ってかわいい!カラフルお花のバスケット🌼 

壁に飾って教室を華やかに!

「クラスの子供のお名前リスト」にするのはどうでしょう?

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<おすすめ度>

肢体不自由★★☆

視覚障がい★★☆

聴覚障がい★★★

④クレヨンだけで楽しめる!削って描こうスクラッチアート!

黒のクレヨンを削った後に出てくるカラフルな色たち。次はどんな色が出てくるのかワクワクドキドキ!肢体不自由のお子さんでもペンを「握る」ことができれば楽しめます!

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<おすすめ度>

肢体不自由★★★

視覚障がい☆☆☆

聴覚障がい★★★

⑤楽しく訓練!!魚を作って魚釣り🎣!

自分たちで作った魚を使って魚釣り大会!

磁石を使って作れば視覚不自由の子も一緒に楽しめるかも!

riosa0903.hatenablog.com

<おすすめ度>

肢体不自由★★★

視覚障がい★☆☆

聴覚障がい★★★

⑥くしゃくしゃ感覚を楽しもう!クラッシュアート!

紙をびりびりちぎる、くしゃくしゃ丸める、糊でぺたぺた、トントン貼る!

色んな感覚が楽しめる図工です!立体的なので視覚不自由のお子さんにもおすすめ!

riosa0903.hatenablog.com

<おすすめ度>

肢体不自由★★★

視覚障がい★★★

聴覚障がい★★★

⑦ご飯も食べるよ!ペーパーパペット!

ちびっ子に大人気!簡単に作れるペーパーパペット。むしゃむしゃご飯も食べちゃいます。

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<おすすめ度>

肢体不自由★★★

視覚障がい☆☆☆

聴覚障がい★★★

⑧時計のお勉強にもどうでしょう!カラフル腕時計⌚

時計は子どもたちにとっても身近なもの。作った後に、誇らしげに腕につける姿が印象的でした!ちびっこにおすすめです!

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<おすすめ度>

肢体不自由★★☆

視覚障がい★☆☆

聴覚障がい★★★

⑨何ができるかな?形からイメージしよう!

これぞイマジネーション!!子どもたちの想像力を発揮させましょう!

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<おすすめ度>

肢体不自由★★☆

視覚障がい★★☆

聴覚障がい★★★

 

トレーを使って図画工作!

①窓に飾って光のアート

トレーをつまようじで、ぶすぶす…

捨てるはずだったトレーと、「光」という材料を使って新しいアートをどうぞ。

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<おすすめ度>

肢体不自由★☆☆

視覚障がい★☆☆

聴覚障がい★★★

②回線激込み!ちびっこ専用携帯電話📱

こどもの憧れ「携帯電話」!回線激込みにご注意を…

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<おすすめ度>

肢体不自由★★☆

視覚障がい★☆☆

聴覚障がい★★★

 

紙の卵パックで工作!

①紙の卵パックで曜日カレンダー!

おこさんのお勉強の材料としてどうぞ!

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<おすすめ度>

こちらは大人が作って子どもたちが使う!バージョン!

天気や曜日をお勉強したいちびっこ向け

②紙の卵パックでかわいいお花🌼

卵パックがお花に変身!

卵パックはハサミで少し切りづらいので、子どもが行う場合は十分注意して行ってくださいね!

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<おすすめ度>

肢体不自由★☆☆

視覚障がい★☆☆

聴覚障がい★★★

 

トイレットペーパーの芯で工作!

①トイレットペーパーの芯でお花のリース

切ってつなげて貼るだけでかわいいお花のリースができちゃいます!ハサミが使えないお子さんであれば、あらかじめ切っておいてあげるのがいいですね!

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<おすすめ度>

肢体不自由★★☆

視覚障がい★★☆

聴覚障がい★★★

②トイレットぺーパーの芯でお家を作ろう🏠

お家を作った後もお人形を置いたり街を作ったり、楽しめる図工。見た目もかわいらしいミニチュアハウスの出来上がり!

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<おすすめ度>

肢体不自由★★☆

視覚障がい★☆☆

聴覚障がい★★★

③トイレットペーパーの芯でカラカラ音出るお人形!

カラカラ音が出るお人形。子どもによってお人形の顔が違ってかわいい!

作った後も音を人形遊びや音を楽しめます!

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<おすすめ度>

肢体不自由★★☆

視覚障がい★☆☆

聴覚障がい★★☆

 

自然のものを使って図工!

①自然遊び!今の気持ちを表現しよう!

材料がないなら外から拾ってきましょう~

自然に触れながらできる図工です。いま、どんな気持ち?気持ちを作ることで表現する楽しさを味わってみてください★

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②今の気持ちを表現しよう!パート2!

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<おすすめ度>

肢体不自由★★☆

視覚障がい★★☆

聴覚障がい★★★

 

おわりに・補足

もちろんの事ながら、子ども一人ひとりに個性があって、得意なこと、苦手なことがそれぞれです

 

同じ「肢体不自由」という障がいの名前であっても、子ども一人ひとり違います。

 

今回は障がい別でおすすめ度を紹介していますが、皆さんが関わるお子さんの特徴や、目的などに合わせて、工程を省いたり、追加したり、調節してあげてくださいね

 

こんなアイデアジンバブエで使えるんじゃない?このレシピやってみたけど、こうしたらもっと面白かったよ!などなど、ご意見やアドバイスいただけるととっても嬉しいです!ぜひよろしくお願いしますm(__)m♡

 

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私がしてきたことは間違ってなかったのかもしれない。~子どもたちが私にくれたチャンス~

Masikati!(こんにちは)

どうもおーかです(´・ω・`)

 

ジンバブエに来てからというもの、嬉しかったり悲しかったり、ワクワクしたり、落ち込んだり、いろんな感情が短いスパンでぐるぐるすることが多いんですが、

 

先日ですね、すっごく嬉しいことがありました!!!!

もう、嬉しくてうれしくて…。なのでここで報告させて下さいm(__)m♡

 

目次

「魚を書いてほしいんだけど」のいつも通りの一言

先日、いつも私が荷物を置かせてもらっているクラスの担任の先生が、お茶の時間にお一緒にお茶を飲んでいると、「おーか、魚の絵を描いてくれない??」と私に言いました。

 

これはいつも通り、なんですね。

塗り絵のために、よく他の先生にも、大きな絵を描いてほしいとお願いされます。きっと塗り絵でもするのかな。と思って、魚を書こうとすると、、、

 

「絵具を使いたいんだよね。」

 

と一言。

・・・絵具????

 

そんなのめんどくさがって、いつもやらないじゃん!!!この1年、このクラスで絵具を使っているのを見たことがないぞ!!!

と、一人心の中で突っ込みながら、これはチャンスである!と感じたわたしは、「どういう風に授業を進める予定なの?」と質問しました。

 

色の3原色の授業をしたいんだ。子どもたちが絵具を使いたいって言ってきたし。魚は、なんとなく好きだからなんだけどね…。笑」

 

と。

これはチャーーーーーンス!!!!!

 

ジンバブエに来る前に、二本松の訓練所で、小学校教育の隊員(大先輩)が魚の絵を使って、色の3原色の授業をしてたんですよ!授業のデモの準備をしているのを見ただけですが、すっごく覚えていて!

 

ピッタリ当てはまってるじゃないですか!!

色の三原色・魚・絵具。

これはぜひ伝授させてもらおうと思って、早速担任の先生に「日本で小学校の先生をしてい人がいてね、その人がこんな風に授業をしてたんだ!」実際は見てない(笑)

と授業の流れを説明。

 

そしておーか、台紙を描いてみました!

さかな!うろこに混ぜて作った色を塗っていけるように…

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その横でちびっこが真似て書いた魚も載せておきますね(笑)↓↓

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そして、いつから使ってないんだろう、というくらいのカッピカピの絵具のボトルを棚の奥から先生とともに発掘し、子どもたちと一緒に水にとかして小さなボトルへ

 

わたしができたのはここまで。

残念ながら、私は校長先生に呼ばれて学校に来たお客様を案内する係になったので、授業を見届けることはできませんでした…。

 

"考える"という過程がある図工

校長先生に頼まれた仕事から教室に帰ってくると、子どもたちは一生懸命私が描いた魚を

 

"クレヨンで"

 

色塗りしていました…。

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絵具ちゃうんかーーーーーい!笑

 

思わず一人で突っ込みましたね。声出ました(笑)

絵具使いたいって言ったから一生懸命説明したんだけどな。と思っていると、ちびっこが、

 

「おーか、今日は青と赤と黄色だけだよ!」

 

と私に言ったんです。

 

「おーか、緑は青と黄色かな?」

 

…え???

びっくりして担任の先生に目を向けると、彼女は黒板を指さして、

 

「絵具の前に1ステップ入れてみたの。」

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え、、、めっちゃきれいじゃないっすか!!!アートは苦手苦手言っていた先生なので、もうびっくりです。思わずまたおっきな声出しちゃいました。

 

子どもたちは、先生の絵をお手本にしながら、「赤と青…」「オレンジは…」と考えているんですよ。

 

"考えている"んですよ!!!

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いつもクレヨンだから絵具使おうよ!という、クレヨンか絵具か、っていう問題じゃなくて、いつも"塗るだけ"の塗り絵が、頭を使いながらできるものに変わった瞬間!がここにあったんです。

もう嬉しくてうれしくて!!!

 

お互いを褒め合う心地よさ

考えたのは子どもだけじゃない、先生も授業について考えてくれたんです

この子たちには、いきなり絵具よりも、「クレヨン」というワンステップ挟もう。という発想。クレヨンで色を混ぜるという発想。わたしにはありませんでした。

意外とちゃんと混ざるんですね。あお、あか、きいろの3色からちゃんと他の色が作れていました!

 

私自身、

かなり勉強になりました。 

 

「すっごくいいアイデア!この魚を使ってくれるだけじゃなくて、こんなに工夫してくれるなんてすっごく嬉しいし、すごく勉強になった!ありがとうございます!!!!」

 

って、私が先生に思いっきり伝えると、先生も

 

「次は実際に絵具で挑戦するよ。ありがとう~!」

 

と嬉しそうにいってくれて、こうやって次はやるつもり、とか考えていることを話してくれて、もうとっても嬉しくて、心地よくて…

 

褒め合う・尊重し合う・感謝しあう、って本当に心地いいもんですね!もう心がぽかぽかでした!

 

子どもたちが先生を動かしてくれた。

そういえば、この先生、「子どもたちが絵具を使いたいって言ったから」って言って、一緒に棚の奥から絵具を発掘したんですよね。

 

自画自賛かもしれないんですが、毎週の図工と廊下に飾ってある図工の作品と、寮での図工を通して、子どもたちがかなり変わってきました

 

正直ほんとに最近の子供たちのアートに対する欲がすごいんですよ。「今日は何するの?」「今日もアートしようよ!」「あれが作りたい」「これ教えて!」「絵具は使わないの?」

 

アートと言えば塗り絵。

 

だったその考え方から、少なくとも子どもたちはすでに抜け出すことができたんじゃないかな、と思っています。

 

今回は、子どもが担任の先生に「あれしたい」「これしたい」と言うことで、先生が動いてくれた。

 

子どもが先生を動かせてくれたんですね

 

 ずっと、先生たちにどうやって動いてもらおうか考えていて、もう、こどもたちにだけアプローチすればいいや、なんてちょっと諦めかけたりもしていたけど、今回の出来事がまた私を立ち直らせてくれました。

 

子どもに対してアプローチしてきたことは、間違いじゃなかったんだなって。むしろ、よかったんだなって。

 

今回のわたしの先生との「協力」は、こどもたちがきっかけを作ってくれました。今回みたいに、現地の先生達とアイデアをシェアし合いながら進んでいきたい。

 

子どもたちに対してアプローチすること。先生達と協力すること

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まだまだあきらめちゃだめだし、子どもたち、先生達と一緒にすすんでいきたいな、って、またやる気になった、おーかでした。(´・ω・`)

 

もてあそばれる、わたしのココロ

こんなうれしいことがあってウキウキしたと思えば、何も話し合われないミーティングにがっくりしたり、手伝ってほしいとお願いしたら普通に断られてへこんだり。

 

私のココロはジンバブエに転がされていますね。完全に(笑)

 

でも嬉しかったことって、意外と長持ちするというか、どうしていいかわからなくなったときにになってくれるというか。

 

今回はその「光」ができたので、よし、としましょう!

 

それでは、今回は、おーかの嬉しかった話に付き合ってくださって、ありがとうございましたm(__)m♡

 

こんな図工をしています。

▼塗り絵からの脱却作戦、フルーツ攻め。

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▼遊びを通して学ぶ!

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▼感覚をたくさん使える図工!

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 Dance for everything!

人生にエッセンスを…♡